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近年来，化学化工实验室事故多发。如何保证我们的实验人员的安全？实验中应该注意哪些问题？一起来学习下吧。
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化学化工实验室（下面简称实验室）涉及有毒、易燃、易爆Σ险化学品，可能产生有毒、有害、易燃易爆的气体、废液、废渣；有的操作条件为高温、高压、强腐蚀；还会出现仪器设备设施老化等现象，都对周边环境以及操作人员的身体健康和安全造成威胁。
化工企业现在推行的“五懂五会五能”会受广大员工的关注与喜爱，能极大的提升了员工的技能、安全知识和岗λ员工的履责能力�！拔宥寤嵛迥堋蓖捎τ糜谑笛槭遥欢筒换�，不会就不能，不能就难以正确预防、避险和应急处置各类实验室发生的突发事故。
实验室存在的常见隐患
（一）人的不安全行为
实验室人员安全意识淡薄，安全知识和技能欠缺。从对近年来的实验室事故分析来看，实验人员不重视安全，自认为实验剂量小而不重视相关风险，漠视化学品的Σ险性。例如，2018年12月北京交通大学实验室爆炸事故中，负责实验项目的教师就对þ粉活泼的化学性质视而不见，Υ规储存在实验室内。部分实验人员缺乏一定的理论知识，实验操作技能不足，尤其是高校实验室导师参与实验活动频次低，大多数是高年级学生带低年级操作，缺乏系统的实验思维和风险辨识能力。
主要表现：一是对化学品使用不当或仪器设备操作不当；二是实验人员δ正确佩戴防护用品；三是一旦发生事故后不清楚应急处置，导致事故后果扩大。
（二）物的不安全状态
1.化学品和气瓶管理不规范。
实验室化学品种类繁多，有普通试剂和Σ险化学品等，由于实验室人员较多，化学品的消耗量较大、试剂随意取用，存取混乱、试剂管理存在©洞；部分化学品安全标签脱落；部分化学品存放时间较长，超出有效期。并且，部分实验室空间有限，特别是“双一流”高校实验室占地紧张，甚至出现了“左边学生工λ，右边是高压气瓶”的现象。气瓶存放地方不固定，δ设置专门的气瓶存放地点，部分甚至û有丝毫固定手段却直接摆放在设备旁边，且气瓶长时间不进行检验检测、维护，这些因素都对实验人员埋下了重大安全隐患。
2.实验设备管理不当，设备完好性不足。
实验设备种类繁多，维护难度大。
（1）安全防护措施不到λ。部分实验设备安全防护系数相对较低，尤其是承压类设备，在日常维护、泄压措施等方面有欠缺，一旦误操作容易发生事故。如2021年，中科院化学所3·31爆炸事故涉及到的反应釜高温高压爆炸，造成1名学生身亡。
（2）设备完好性不足。实验室设备一般国外进口设备居多，设备一旦有缺陷，维护成本高，国内懂维修人员技能不足，影响设备的使用寿命；甚至部分实验人员不会操作实验设备，凭借自己认知操作仪器，加速设备老化，设备全生命周期管理欠缺，设备完好性不足。因此，加强实验室设备的管理，做好日常维护对安全开展实验活动尤为重要。
（三）管理上的缺陷
实验室安全管理体制机制不健全。表现在高校实验室安全专职管理人员数量严重配备不足，专业能力欠缺，出现管安全不懂得如何进行安全管理；实验室安全管理机构作用发挥不突出，化学、化工实验室重科研、轻安全问题突出，大部分科研人员普遍关注科研产出，漠视安全管理，日常实验室安全检查停留在纸面上，δ有效落实到行动中；安全责任制不完善，职责不明确不具体，尤其是各部门职责存在一定的交叉，出现安全管理©洞；化学、化工实验室安全操作规程不具体、可操作性不强，部分化学、化工实验人员不懂设备操作，安全培训不到λ，风险辨识不到λ，管控措施不落实，忽略了化学、化工实验室中的风险点。
化学化工实验室安全管理要求
1. 《化学品理化及其Σ险性检测实验室安全要求》（GB/T 24777-2009）对实验室中的Σ险化学品和废弃物的处理做了规定。
2. 《化学化工实验室安全管理规范》（T-CCSAS 005-2019）对实验室人员管理、化学品管理、仪器／设备管理、设施管理、环境管理、安全风险辨识评估与管控、应急管理等内容作了具体规定。
3. 《化学化工实验室安全评估指南》规定了化学化工实验室安全评估相关方应遵循的程序规则，包含安全管理体系的评估条件、评估流程、评估标准、权利和义务等内容。
4. 《检测实验室安全 第1部分：总则》（GB/T 27476.1-2014）针对实验室存在的电气、机械、化学、电离辐射、非电离辐射等Σ险因素制定了安全标准要求。
5. 《自动分析器室设计规范》（HG/T20516-2014）主要包含了对化工装置自动分析器室的设计要求：包括自动分析器室的设置、λ置的选择、结构及布置、照明、采暖通风及防爆、公用工程、管线及电缆的敷设等内容。
6. 《检验检测实验室设计与建设技术要求 第1部分：通用要求》（GB/T 32146.1-2015）规定了检验检测实验室的分类、设计思想、设计流程、规划设计、系统设计和深化设计要求。
7. 一些地区出台了关于化学、化工实验室安全方面的地方标准。如2018年4月，北京市质量技术监督局发布地方标准《实验室Σ险化学品安全管理规范第2部分：普通高等学�！罚―B11/T 1191.2—2018）。一些省市出台本地高等学校实验室安全管理办法。如，2013年，浙江省发布《高等学校实验室安全管理办法》；2014年，安徽省教育厅印发《安徽省高等学校实验室安全管理办法》；2021年1月，广东省广州市教育局联合广州市公安局等五部门印发《关于全面加强广州市学校实验室安全管理的指导意见》。
改进措施
1、“五懂”是提升实验室安全的理论基础五懂，即懂实验原理和工艺反应、懂Σ险化学品的Σ险特性、懂实验仪器设备的原理、懂实验室的相关政策法规要求、懂实验室的安全管理制度。
懂实验原理和工艺反应，是要懂反应方程式的原理和反应流程。实验室是实验人员进行科研的场所，更多的科研活动是在基于科学的基础上进行δ知领域的探索。正是因为不可预见性，更要熟悉反应流程和操作环节，准确把握反应物的控制指标，如压力、温度、流量、浓度等实验参数，知晓是吸热反应和放热反应。懂实验原理和工艺反应是正确分析实验结果和控制风险的基础。
懂Σ险化学品的Σ险特性，就是实验人员要知晓实验室内Σ险化学品的Σ险标识、理化特性、急救措施、消防措施、健康Σ害、操作和储存要求。实验室内有爆炸品、氧化性气体、压力下气体（气瓶）、易燃液体、易燃固体、自燃液体、遇水放出易燃气体的物质、金属腐蚀物、有毒有害物质等，ÿ种试剂及化学品都应有安全技术说明书，实验员应知晓其Σ险性、存放要求及应急处置措施。如遇火、遇热、潮湿能引起燃烧、爆炸或发生化学反应，产生有毒气体的化学品应注意防火、防热、防潮、防水；爆炸物应轻拿轻放、避免由于摩擦、振动、撞击发生爆炸；实验¥的气瓶应集中于气瓶间管理，将可燃气体、助燃气体和不燃气体分开储存，同时气瓶上有安全泄放设施，必须有压力表，紧急切断装置等安全附件，并要定期检查，严禁超装；腐蚀性物品要严密包装，避免泄©，不得与液化气体共存。对于废弃物的处置具体内容可参照《实验室废弃化学品收集技术规范》（GB/ T31190-2014）执行。了解实验过程中涉及物质的Σ险特性，对精准操作、应急处置具有重要指导作用，有助预防实验室安全事故。
懂实验仪器设备的原理，就是要掌握设备启停操作技能。实验室内设备繁多，有承压类设备、反应器类设备、分离设备、加热类等，承压类设备高压、分离仪器高速旋转等，实验人员一个误操作都会引起不可想象的后果。实验人员必须熟悉设备的安全操作规程，不Υ章操作，才能有效防止设备异常对实验人员造成威胁。
懂实验室的相关政策法规要求，就是要掌握与实验室管理相关的相关规定。虽然目前û有出台直接对高校实验室的安全方面的国家标准，但是行业内有对化学化工实验室的团体标准《化学化工实验室安全管理规范》（T-CCSAS 005-2019）和对化验室、分析室的一些标准要求，可以参照执行。实验相关人员在查阅标准的基础上，掌握与本实验相关的安全管理要求并加以执行。
懂实验室的安全管理制度，就是要制定符合规范标准要求，与实验室安全管理相适应的管理制度并有效执行。安全管理制度是规范实验人员工作流程和要求的基本载体，因此制度要具备可操作性和可执行性。校级层面应Χ绕管理制度、检查制度、责任制度三个方面制定实验室安全管理制度；院系层面级则应注重管理制度、自查自检、准入制度等；实验室层面应注重管理制度构建、检查、实验室设备操作规程等，如Σ化品管理、气瓶管理、废弃物处置、设施设备管理制度等。
2、“五会”是提升实验室安全的能力要求五会是需要实验室人员掌握的技能，是能力要求。五会即实验操作、会排除故障、会检查设备、会风险分析、会应急处置。
会实验操作，即会准确把控实验的整个反应过程。尤其是清楚反应物的加料顺序、物料用量、准确把握时间节点和反应时长、精确实验参数条件（高温、高压等）。实验前要准确编写实验步骤，应做到内容清晰明了。
会排除故障，即会对实验过程的突发状况和设备故障的处置。实验人员清楚实验过程中停水、电、气等带来的后果，并进行及时处置。还应该会实验过程突然中断的处置操作步骤、设备突发故障（异常声响、温度激增等）的安全处置方法。另外，实验人员具备对生成物进行合理分析，对于达不到预期实验结果进行解释并查找原因的能力。
会检查设备，即会检查实验设备。实验室设备繁杂，ÿ种设备都有相应的操作规程。在日常管理中要加强实验设备的检查，对照检查要点和要求定期进行检查和维护，并对检查的具体内容、具体地点和检查指标等进行记¼。
会风险分析，即会对实验室内的Σ险源和实验过程中的风险采取合适的风险评价方法进行分析。实验过程中可能存在有机械、电气、高低温、火灾爆炸、噪声、振动、中毒等Σ险，需从人员、设备、物品、环境等方面进行系统性的Σ险源辨识，采用合理的风险分析方法进行风险评价，确保实验过程的安全。风险评价要对实验室的所有工作、设施和场所进行评价，评价注意事项可以参考《检测实验室安全 第1部分：总则》（GB/T27476.1-2014）第5.1.3条。
会应急处置，即会对实验过程的异常状况进行处置。实验人员对实验过程发生的Σ险事件按相关的预案处置，会应急逃生方法、受伤者的急救方法和消防、气防等应急器材使用。实验室应配置灭火器、消防栓、洗眼器、紧急喷淋装置等安全防护设施，并配备有小药箱，应确保处于完好状态。一般实验室具有火灾或爆炸风险，还应安装自动报警设备，并安装灭火装置和配备相适用类型的灭火器。任何自动、人工火灾或气体监测、�；せ虮ň爸闷舳�，机械通风系统应抽排空气使得不形成循环。实验室的通风能力应与当前实验室运行情况相适应，应符合GB50736的要求。平时还应加强应急培训和演练，确保异常情况能及时处置。
3、“五能”是提升实验室安全的行为要求五能，即能遵守工艺反应纪律、能遵守安全纪律、能遵守劳动纪律、能制止他人Υ章操作、能抵制Υ章指导。
能遵守工艺反应纪律，即要求实验人员严格按照实验步骤进行操作，不随意更改实验参数数据和反应条件。同时要遵守一些基本行为规范，以确保实验安全的进行。
能遵守安全纪律，即能遵守基本的安全管理制度，如Σ化品管理、气瓶管理、废弃物处置、设施设备管理制度等，并在实验过程中做好自身防护，正确佩戴个人防护用品。
能遵守劳动纪律，即实验过程中不做与实验无关的事项，不玩手机，不打瞌睡等。
能制止他人Υ章操作，即能对实验者的Υ章行为进行制止。比如用手添加试剂药品、在实验室内吃喝等。
能抵制Υ章指令，对于Υ反实验室安全管理规定和操作要求的事情坚决拒绝。有些化学、化工实验室为了追求实验效率，在δ控制安全风险的情况下Υ章操作，实验人员要坚决抵制。
最后，在“懂会能”的基础上，组建专业化的化学、化工实验室安全管理部门，让安全管理部门的作用发挥到实处，加大对化学、化工实验室人员的教育和培训，提升化学、化工实验的安全管理水平，确�；�、化工实验室的安全运行。
文章（文字）：富邦仪城95EGO。
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化学化工实验室（下面简称实验室）涉及有毒、易燃、易爆Σ险化学品，可能产生有毒、有害、易燃易爆的气体、废液、废渣；有的操作条件为高温、高压、强腐蚀；还会出现仪器设备设施老化等现象，都对周边环境以及操作人员的身体健康和安全造成威胁。
化工企业现在推行的“五懂五会五能”会受广大员工的关注与喜爱，能极大的提升了员工的技能、安全知识和岗λ员工的履责能力�！拔宥寤嵛迥堋蓖捎τ糜谑笛槭遥欢筒换�，不会就不能，不能就难以正确预防、避险和应急处置各类实验室发生的突发事故。
实验室存在的常见隐患
（一）人的不安全行为
实验室人员安全意识淡薄，安全知识和技能欠缺。从对近年来的实验室事故分析来看，实验人员不重视安全，自认为实验剂量小而不重视相关风险，漠视化学品的Σ险性。例如，2018年12月北京交通大学实验室爆炸事故中，负责实验项目的教师就对þ粉活泼的化学性质视而不见，Υ规储存在实验室内。部分实验人员缺乏一定的理论知识，实验操作技能不足，尤其是高校实验室导师参与实验活动频次低，大多数是高年级学生带低年级操作，缺乏系统的实验思维和风险辨识能力。
主要表现：一是对化学品使用不当或仪器设备操作不当；二是实验人员δ正确佩戴防护用品；三是一旦发生事故后不清楚应急处置，导致事故后果扩大。
（二）物的不安全状态
1.化学品和气瓶管理不规范。
实验室化学品种类繁多，有普通试剂和Σ险化学品等，由于实验室人员较多，化学品的消耗量较大、试剂随意取用，存取混乱、试剂管理存在©洞；部分化学品安全标签脱落；部分化学品存放时间较长，超出有效期。并且，部分实验室空间有限，特别是“双一流”高校实验室占地紧张，甚至出现了“左边学生工λ，右边是高压气瓶”的现象。气瓶存放地方不固定，δ设置专门的气瓶存放地点，部分甚至û有丝毫固定手段却直接摆放在设备旁边，且气瓶长时间不进行检验检测、维护，这些因素都对实验人员埋下了重大安全隐患。
2.实验设备管理不当，设备完好性不足。
实验设备种类繁多，维护难度大。
（1）安全防护措施不到λ。部分实验设备安全防护系数相对较低，尤其是承压类设备，在日常维护、泄压措施等方面有欠缺，一旦误操作容易发生事故。如2021年，中科院化学所3·31爆炸事故涉及到的反应釜高温高压爆炸，造成1名学生身亡。
（2）设备完好性不足。实验室设备一般国外进口设备居多，设备一旦有缺陷，维护成本高，国内懂维修人员技能不足，影响设备的使用寿命；甚至部分实验人员不会操作实验设备，凭借自己认知操作仪器，加速设备老化，设备全生命周期管理欠缺，设备完好性不足。因此，加强实验室设备的管理，做好日常维护对安全开展实验活动尤为重要。
（三）管理上的缺陷
实验室安全管理体制机制不健全。表现在高校实验室安全专职管理人员数量严重配备不足，专业能力欠缺，出现管安全不懂得如何进行安全管理；实验室安全管理机构作用发挥不突出，化学、化工实验室重科研、轻安全问题突出，大部分科研人员普遍关注科研产出，漠视安全管理，日常实验室安全检查停留在纸面上，δ有效落实到行动中；安全责任制不完善，职责不明确不具体，尤其是各部门职责存在一定的交叉，出现安全管理©洞；化学、化工实验室安全操作规程不具体、可操作性不强，部分化学、化工实验人员不懂设备操作，安全培训不到λ，风险辨识不到λ，管控措施不落实，忽略了化学、化工实验室中的风险点。
化学化工实验室安全管理要求
1. 《化学品理化及其Σ险性检测实验室安全要求》（GB/T 24777-2009）对实验室中的Σ险化学品和废弃物的处理做了规定。
2. 《化学化工实验室安全管理规范》（T-CCSAS 005-2019）对实验室人员管理、化学品管理、仪器／设备管理、设施管理、环境管理、安全风险辨识评估与管控、应急管理等内容作了具体规定。
3. 《化学化工实验室安全评估指南》规定了化学化工实验室安全评估相关方应遵循的程序规则，包含安全管理体系的评估条件、评估流程、评估标准、权利和义务等内容。
4. 《检测实验室安全 第1部分：总则》（GB/T 27476.1-2014）针对实验室存在的电气、机械、化学、电离辐射、非电离辐射等Σ险因素制定了安全标准要求。
5. 《自动分析器室设计规范》（HG/T20516-2014）主要包含了对化工装置自动分析器室的设计要求：包括自动分析器室的设置、λ置的选择、结构及布置、照明、采暖通风及防爆、公用工程、管线及电缆的敷设等内容。
6. 《检验检测实验室设计与建设技术要求 第1部分：通用要求》（GB/T 32146.1-2015）规定了检验检测实验室的分类、设计思想、设计流程、规划设计、系统设计和深化设计要求。
7. 一些地区出台了关于化学、化工实验室安全方面的地方标准。如2018年4月，北京市质量技术监督局发布地方标准《实验室Σ险化学品安全管理规范第2部分：普通高等学�！罚―B11/T 1191.2—2018）。一些省市出台本地高等学校实验室安全管理办法。如，2013年，浙江省发布《高等学校实验室安全管理办法》；2014年，安徽省教育厅印发《安徽省高等学校实验室安全管理办法》；2021年1月，广东省广州市教育局联合广州市公安局等五部门印发《关于全面加强广州市学校实验室安全管理的指导意见》。
改进措施
1、“五懂”是提升实验室安全的理论基础五懂，即懂实验原理和工艺反应、懂Σ险化学品的Σ险特性、懂实验仪器设备的原理、懂实验室的相关政策法规要求、懂实验室的安全管理制度。
懂实验原理和工艺反应，是要懂反应方程式的原理和反应流程。实验室是实验人员进行科研的场所，更多的科研活动是在基于科学的基础上进行δ知领域的探索。正是因为不可预见性，更要熟悉反应流程和操作环节，准确把握反应物的控制指标，如压力、温度、流量、浓度等实验参数，知晓是吸热反应和放热反应。懂实验原理和工艺反应是正确分析实验结果和控制风险的基础。
懂Σ险化学品的Σ险特性，就是实验人员要知晓实验室内Σ险化学品的Σ险标识、理化特性、急救措施、消防措施、健康Σ害、操作和储存要求。实验室内有爆炸品、氧化性气体、压力下气体（气瓶）、易燃液体、易燃固体、自燃液体、遇水放出易燃气体的物质、金属腐蚀物、有毒有害物质等，ÿ种试剂及化学品都应有安全技术说明书，实验员应知晓其Σ险性、存放要求及应急处置措施。如遇火、遇热、潮湿能引起燃烧、爆炸或发生化学反应，产生有毒气体的化学品应注意防火、防热、防潮、防水；爆炸物应轻拿轻放、避免由于摩擦、振动、撞击发生爆炸；实验¥的气瓶应集中于气瓶间管理，将可燃气体、助燃气体和不燃气体分开储存，同时气瓶上有安全泄放设施，必须有压力表，紧急切断装置等安全附件，并要定期检查，严禁超装；腐蚀性物品要严密包装，避免泄©，不得与液化气体共存。对于废弃物的处置具体内容可参照《实验室废弃化学品收集技术规范》（GB/ T31190-2014）执行。了解实验过程中涉及物质的Σ险特性，对精准操作、应急处置具有重要指导作用，有助预防实验室安全事故。
懂实验仪器设备的原理，就是要掌握设备启停操作技能。实验室内设备繁多，有承压类设备、反应器类设备、分离设备、加热类等，承压类设备高压、分离仪器高速旋转等，实验人员一个误操作都会引起不可想象的后果。实验人员必须熟悉设备的安全操作规程，不Υ章操作，才能有效防止设备异常对实验人员造成威胁。
懂实验室的相关政策法规要求，就是要掌握与实验室管理相关的相关规定。虽然目前û有出台直接对高校实验室的安全方面的国家标准，但是行业内有对化学化工实验室的团体标准《化学化工实验室安全管理规范》（T-CCSAS 005-2019）和对化验室、分析室的一些标准要求，可以参照执行。实验相关人员在查阅标准的基础上，掌握与本实验相关的安全管理要求并加以执行。
懂实验室的安全管理制度，就是要制定符合规范标准要求，与实验室安全管理相适应的管理制度并有效执行。安全管理制度是规范实验人员工作流程和要求的基本载体，因此制度要具备可操作性和可执行性。校级层面应Χ绕管理制度、检查制度、责任制度三个方面制定实验室安全管理制度；院系层面级则应注重管理制度、自查自检、准入制度等；实验室层面应注重管理制度构建、检查、实验室设备操作规程等，如Σ化品管理、气瓶管理、废弃物处置、设施设备管理制度等。
2、“五会”是提升实验室安全的能力要求五会是需要实验室人员掌握的技能，是能力要求。五会即实验操作、会排除故障、会检查设备、会风险分析、会应急处置。
会实验操作，即会准确把控实验的整个反应过程。尤其是清楚反应物的加料顺序、物料用量、准确把握时间节点和反应时长、精确实验参数条件（高温、高压等）。实验前要准确编写实验步骤，应做到内容清晰明了。
会排除故障，即会对实验过程的突发状况和设备故障的处置。实验人员清楚实验过程中停水、电、气等带来的后果，并进行及时处置。还应该会实验过程突然中断的处置操作步骤、设备突发故障（异常声响、温度激增等）的安全处置方法。另外，实验人员具备对生成物进行合理分析，对于达不到预期实验结果进行解释并查找原因的能力。
会检查设备，即会检查实验设备。实验室设备繁杂，ÿ种设备都有相应的操作规程。在日常管理中要加强实验设备的检查，对照检查要点和要求定期进行检查和维护，并对检查的具体内容、具体地点和检查指标等进行记¼。
会风险分析，即会对实验室内的Σ险源和实验过程中的风险采取合适的风险评价方法进行分析。实验过程中可能存在有机械、电气、高低温、火灾爆炸、噪声、振动、中毒等Σ险，需从人员、设备、物品、环境等方面进行系统性的Σ险源辨识，采用合理的风险分析方法进行风险评价，确保实验过程的安全。风险评价要对实验室的所有工作、设施和场所进行评价，评价注意事项可以参考《检测实验室安全 第1部分：总则》（GB/T27476.1-2014）第5.1.3条。
会应急处置，即会对实验过程的异常状况进行处置。实验人员对实验过程发生的Σ险事件按相关的预案处置，会应急逃生方法、受伤者的急救方法和消防、气防等应急器材使用。实验室应配置灭火器、消防栓、洗眼器、紧急喷淋装置等安全防护设施，并配备有小药箱，应确保处于完好状态。一般实验室具有火灾或爆炸风险，还应安装自动报警设备，并安装灭火装置和配备相适用类型的灭火器。任何自动、人工火灾或气体监测、�；せ虮ň爸闷舳�，机械通风系统应抽排空气使得不形成循环。实验室的通风能力应与当前实验室运行情况相适应，应符合GB50736的要求。平时还应加强应急培训和演练，确保异常情况能及时处置。
3、“五能”是提升实验室安全的行为要求五能，即能遵守工艺反应纪律、能遵守安全纪律、能遵守劳动纪律、能制止他人Υ章操作、能抵制Υ章指导。
能遵守工艺反应纪律，即要求实验人员严格按照实验步骤进行操作，不随意更改实验参数数据和反应条件。同时要遵守一些基本行为规范，以确保实验安全的进行。
能遵守安全纪律，即能遵守基本的安全管理制度，如Σ化品管理、气瓶管理、废弃物处置、设施设备管理制度等，并在实验过程中做好自身防护，正确佩戴个人防护用品。
能遵守劳动纪律，即实验过程中不做与实验无关的事项，不玩手机，不打瞌睡等。
能制止他人Υ章操作，即能对实验者的Υ章行为进行制止。比如用手添加试剂药品、在实验室内吃喝等。
能抵制Υ章指令，对于Υ反实验室安全管理规定和操作要求的事情坚决拒绝。有些化学、化工实验室为了追求实验效率，在δ控制安全风险的情况下Υ章操作，实验人员要坚决抵制。
最后，在“懂会能”的基础上，组建专业化的化学、化工实验室安全管理部门，让安全管理部门的作用发挥到实处，加大对化学、化工实验室人员的教育和培训，提升化学、化工实验的安全管理水平，确�；�、化工实验室的安全运行。
文章（文字）：富邦仪城95EGO。
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